闪烁的急流(RedJoker)_汇总报告

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汇总报告（第1页）

汇总报告

上次我写道你们在选择我时就确保了我在星星上的日子不会太难过。在来星星的第一天这句话就得到了印证。我仍记得排着队做智商测试——依然是新联邦的独特规定——然後被一位笑容满面，态度极其友善的男老师带出嘈杂的人群，来到一个宽敞的隔间。那里面已经有几个孩子，大多数人都一副心满意足的神情，只有一个男孩看起来胆怯而紧张，仿佛对自己从头发丝到脚尖都感到不自在。我们坐在一起等了一会儿，那几个自信的孩子已经开始闲聊说话，基本都是故作高深的东西，抱团行为从那一刻开始已经出现。我没有参与。虽然我有着完美的背景故事和资料，但我并不愿选择来到星星第一天就和所有人分享。我和那个内向的男孩沉默地坐在一起，等又有几个孩子陆续进入房间後，之前那个笑容满面的男老师回来了，自我介绍叫作岗志，是学校的教务主任，并告诉我们这个房间里的人是今年的创新班学生，换句话说，也就是星星“金字塔尖”的人。当然後半句是我的补充，新联邦教学内容没有提过古埃及文明，新语里也没有词汇分给“金字塔”。岗志的後面的原话是“从今往後你们就加入了精英行列。”说完他便笑了，露出牙齿。我从那一刻起就对他毫无好感。

我来星星前你们就告诉过我学校里分慢班，中班，快班和创新班。当然除了创新班外其他班级最初并不叫那些名字，我记得在共和国学到它们有一些更委婉更恰当的表达，但显然星星上没人记得那些。所有师生现在都只会说慢班，中班，快班。其中慢班的生活最差也最苦，而创新班则是云端上的生活。虽然学习任务难一些，但你们确信没有什麽我应付不来的。在这方面你们说对了，但关于“云端上的生活”，我现在想来也许只是个善意的谎言。

创新班的孩子们可以自己选择室友，两两一组，我和那个沉默寡言的男孩住在了一起。他叫斯佩思（space），在新语中是外太空的意思。这是个不太常见的名字，孩子们的临时名字一般都是不太起眼的小东西。後来也证实他从小因此受了不少嘲弄。斯佩思的父母都是高阶物理学家，单从这个临时名字就可以看出他们对孩子寄予的厚望。

在星星上，低年级全部要至少两人以上一起行动，但不能多于四个人，并且不能跨级。虽然这有关于系统分配题目的种种问题，但我认为，这样规定的目的是：一）促使学生相互监督；二）尽量避免学生间聚集小团体。前者可以是关于学习，关于身体和精神状态，但最关键的一点还是思想状态。在第一年我就被星星上成批输出的意识形态震动了，这不仅仅是那些白底红字标语，还有操场广播上全天不断重复的训导——“低头学，竖耳听，按规做”“为了新联邦，为了全人类的福祉，为了光明的未来”——尽管你在教室里，走廊上，甚至是食堂墙壁上都能看到条幅或是荧屏。也不仅仅是那些没完没了的政治课。这门课是新联邦课表里占比最大的课程，哪怕对于在第一年就可以自选考试科目的创新班学生，政治也永远是必修课。这些都属于硬性的灌输，最重要的是那些潜移默化的影响。

在来星星的第一学期我就把图书馆里的书大致翻了一遍，随後便再也没有去过。我记得小时候家里的书房那些装帧精美的书籍，在你打开时会散发出石墨和木头的清香。但新联邦的书全是轻盈的化纤纸，拿在手上像是抱了一小摞薄薄的塑料板。而且这里的书除了学术专着外就是价值观宣讲和相关寓言故事。学术类的书还好，我大致看了看，认出了其中的一些名字，但它们应该主要是为毕业主题准备的，当时仍是低年级学生的我很难参透。其馀那些，如果你们没有看过，那我也很难用言语描述。但你们应该知道，那些被阉割，被删节的寓言故事，被歪曲的事实和大片大片的沉默。我知道你们送我来到这里的目的就是为了调查新联邦的缺陷，发现他们的漏洞和弱点，所以我把那些书都看完了。你们知道在他们的创世故事里没有亚当夏娃，而是穿着红袍子的新联邦创始人——都是成年男性——把两颗智慧果分别赠予一群男孩和一群女孩吗？并且由于人数衆多，智慧果自然没有被均分，于是就出现了“指挥官”和“士卒”。这其中阶级固化的影子显而易见，但他们的用词也令人琢磨。显然一百年，加上长期以来宣称的军备状态让新联邦一直没能完全摆脱战时用语。在我看来他们也没有摆脱战时的极端实用主义思想。

也许你们可以看到这个故事中的另一重点。男孩和女孩的性别隔离。在创世开端，这两个群体相隔甚远，以至于彼此不知道对方的存在，然而在分食智慧果後，他们虽知晓对方的存在，却把活动界限划分明确。直到一个特定时期——故事里用了血月，树木繁茂等意象——这两个群体才汇集到一处，开始了无止尽地後代繁衍工作。

他们为自己下了简洁明确的定义，而正如每个学校都是其所处的社会或体制的缩影，在星星上也最容易观察出新联邦运作的基础和模式。

星星明文规定，低年级学生，也就是十二岁到十五岁的孩子们，实行严格的性别隔离制度。男生宿舍和女生宿舍分别位于学校的东北角和西北角，中间用一大片树林隔开。在低年级时期，你几乎会忘记另一种性别的存在。所有课堂，食堂都是以性别划分区域的，而低年级学生在工作日里无论是去哪里都是列队行进，又是单一性别。在周末虽然可以两两行动，但即便抛开相互监督，仅是被发现低年级与另一性别的学生有接触都会受到最细致的讯问，如若被判定关系有疑则两人都会被扣掉大批绩点，并且不出半天整个学校都会知道。学生们总能找到传递消息的方式，更别说是这样上面明显不愿隐藏的信息了。

老师自然两种性别都有——依然以男性为主——但在学生看老师有时就像囚徒看狱卒一样，後者并不能被划分到独立个体的行列中。

于是我发现自己处于这样一个连亲生兄妹或姐弟也尽量避免沟通的环境中，对女生的活动区域和相关话题一无所知，实话说，当时的我已在不知不觉中逐渐把身边只有男性这一特点视作理所当然。

马上就要到宿舍统一的熄灯时间了，我不得不停笔并且把这份报告和之前的两份一起藏好。

未来的读者们，下次再见。

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